Méthodes

L’objectif de cette étude est d’examiner et de synthétiser les recherches existantes et de cerner les lacunes dans la littérature. Un examen de la portée est une [traduction] « forme de synthèse des connaissances qui répond à une question de recherche exploratoire visant à schématiser les concepts clés, les types de données probantes et les lacunes dans la recherche liée à un domaine défini en effectuant systématiquement des recherches, en sélectionnant et en synthétisant les connaissances existantes Â» [56]. Les méthodes d’examen de la portée sont un choix approprié pour les connaissances sur la VAEP, car on sait que la base de données probantes disponibles est limitée [57]. Les lignes directrices énoncées dans le document intitulé Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) Checklist [58] ont été suivies afin de renforcer la qualité méthodologique de l’examen et de respecter les normes de déclaration. Cet examen a été guidé par la méthodologie d’examen de la portée élaborée par Arksey et O’Malley [57], qui suit un processus en cinq étapes : 1) déterminer la question de recherche; 2) déterminer les études pertinentes; 3) sélectionner l’étude; 4) consigner les données en graphiques; puis 5) rassembler, résumer et présenter les résultats.

En complément de l’examen de la portée, un deuxième volet de l’étude portait sur l’analyse d’un tableau personnalisé tiré de la base de données sur les tendances intitulée Déclaration uniforme de la criminalité et mise à disposition le Centre canadien de la statistique juridique et de la sécurité des collectivités de Statistique Canada. Des analyses descriptives ont été générées sur les tendances au fil du tempsNote de bas de page2 et les caractéristiques potentielles des victimes de violence perpétrée par des jeunes (parents ou frères et sÅ“urs, ou les deux) de 2009 à 2021 et dans les principales régions du Canada. Ces analyses servent à répondre à des questions de recherche précises et à fournir un contexte supplémentaire pour l’incidence de la VAEP au fil du temps.

Questions de recherche

L’examen de la portée visait à répondre aux questions de recherche suivantes :

  1. Quelles recherches ont été entreprises au Canada sur la VAEP? Quelles sont les données disponibles et que nous disent-elles?
  2. Comment le genre, la race, l’origine ethnique et d’autres facteurs influent-ils sur la VAEP et sur son interprétation?
  3. Pourquoi la VAEP est-elle demeurée une forme de violence familiale sous-déclarée ou sous-étudiée?
  4. Quels pays ou États ont élaboré des protocoles et des pratiques pour aborder la VAEP? En quoi consistent‑ils? Y a-t-il des développements prometteurs (protocoles, programmes) au Canada et, le cas échéant, où?
  5. Quel est le rôle du système de justice pénale pour les adolescents dans le traitement de la VAEP? Certaines dispositions de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents (LSJPA) sont-elles particulièrement utiles pour traiter ces cas (p. ex. art. 18, art. 19)? Quels sont les défis et les limites liés au traitement de ces cas par l’entremise de la LSJPA?
  6. Quelles ont été les répercussions de la pandémie sur la VAEP au Canada et ailleurs?
  7. Quelles autres recherches sont nécessaires? Comment pourrait-on combler les principales lacunes en matière de données?

Méthodologie d’examen de la portée

Déterminer les études pertinentes

Afin de saisir un éventail complet de recherches pertinentes, on a élaboré une stratégie de recherche qui comprenait plusieurs sources différentes, notamment des bases de données électroniques, des listes de référence et des revues clés. Les chercheurs ont consulté un bibliothécaire en sciences sociales de l’Université de Toronto afin d’élaborer un protocole de recherche (y compris des mots clés) et de déterminer les bases de données pertinentes. Entre autres exemples de mots clés ou de termes anglais utilisés, mentionnons : child to parent aggression (agression des enfants envers les parents) adolescent to parent violence (violence des adolescents à l’égard des parents), adolescent violence in the home (violence des adolescents au foyer) et battered parent (parent battu). Des stratégies de recherche systématique, notamment des symboles de troncature et des opérateurs booléens, ont été utilisées pour assurer des résultats précis, mais exhaustifs.

En raison de la nature multidisciplinaire de la VAEP, des bases de données couvrant un éventail de disciplines (p. ex. protection de l’enfance, justice pénale, psychologie) ont été sélectionnées. Les plateformes ProQuest, EBSCO et Web of Science ont été utilisées pour effectuer des recherches dans les cinq bases de données suivantes : PsycINFO, Social Services Abstracts, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, Social Sciences Citation Index et Criminal Justice Abstracts. Après les recherches dans les bases de données, des stratégies de recherche secondaire ont été utilisées pour repérer tout article omis lors de la recherche initiale dans la base de données. Cette étape comprenait une analyse des citations de la liste de référence de tous les articles en texte intégral et des revues de recherche, ainsi que d’autres examens systématiques de la littérature pour élargir la portée de nos constatations. En outre, plusieurs revues pertinentes (p. ex. Journal of Interpersonal Violence, Journal of Family Violence) ont fait l’objet d’une recherche manuelle en vue de trouver des études connexes.

Sélection des études

Le processus d’examen a suivi deux niveaux de présélection :

Le processus d’examen a suivi deux niveaux de présélection : 1) examen du titre et du résumé et 2) examen du texte intégral. Après le retrait des doublons, les fichiers qui contenaient nos termes de recherche dans le titre ou le résumé ont été identifiés par le processus de présélection initial et rassemblés aux fins d’examen; cette étape a été réalisée par des membres de l’équipe de recherche qui ont respecté un ensemble de critères d’inclusion (décrits ci-dessous). Au moins deux enquêteurs ont examiné chaque article de façon indépendante. Les articles qui ont suscité des désaccords entre deux enquêteurs (c.-à-d. des « conflits ») quant à l’inclusion ou à l’exclusion ont fait l’objet de discussions jusqu’à ce qu’un consensus complet soit atteint. Tous les articles jugés pertinents par un examinateur ou les deux ont été inclus à l’étape suivante pour un examen complet. Sur le plan de l’examen du texte intégral, deux examinateurs ont effectué des évaluations indépendantes des articles pour déterminer s’ils répondaient aux critères d’inclusion et s’ils correspondaient « le mieux » aux questions de recherche [57]. Un logiciel en ligne (Covidence) a été utilisé pour l’organisation et la facilitation de la présélection, de l’examen et de l’extraction d’articles.

Les critères d’inclusion et d’exclusion ont été élaborés par l’équipe de recherche et peaufinés de façon itérative tout au long du processus de sélection des études grâce à une meilleure connaissance de la littérature [59]. Les articles étaient inclus s’ils répondaient à tous les critères suivants : 1) des travaux empiriques originaux publiés entre janvier 2009 et mars 2022; 2) publiés dans une revue à comité de lecture; 3) rédigés en anglais; 4) réalisés sur un échantillon d’étude qui comprend des adolescents (de 10 à 17 ans); 5) où la VAEP est un point central des objectifs ou des constatations de l’étude. Les mémoires de maîtrise ou de doctorat, les commentaires, les éditoriaux, les articles théoriques, les livres et les critiques de livres ont été exclus. Les documents qui n’étaient pas disponibles en ligne sous forme de texte intégral ont été exclus. Il n’y avait aucune restriction géographique.

Établissement de graphiques

Afin d’extraire et d’organiser les principaux thèmes et caractéristiques des examens à partir du texte intégral, un tableau de bord des données a été créé à l’aide de Microsoft Excel. Les variables préliminaires qui correspondent à la question de recherche centrale ont été extraites et consignées, et comprennent les auteurs, l’année de publication, les objectifs de l’étude, la population, le lieu, la méthodologie, les mesures, les principales constatations et les recommandations quant aux pratiques ou aux politiques. L’extraction des données a été effectuée par les auteurs de façon indépendante, puis comparée pour confirmer l’exactitude; les écarts importants ont été discutés et résolus en collaboration jusqu’à ce qu’un consensus soit atteint. Ces diverses sources de données ont constitué la base de l’analyse.

Collecte, synthèse et communication des résultats

À l’étape finale, les données ont été colligées, résumées et consignées dans des rapports pour fournir un compte rendu narratif des résultats selon chaque question de recherche. Conformément aux lignes directrices normalisées sur l’examen de la portée, aucune tentative n’a été faite pour évaluer la qualité de chaque étude [55]. Des rapports clairs et transparents sur l’examen de la portée ont été maintenus tout au long du processus, qui font aussi état de la position des chercheurs et de toutes les décisions critiques prises.